Активная Среда
Комплексное оснащение дошкольных организаций. Системное формирование РППС
О компании "Активная Среда"
Приоритетным направлением деятельности нашей компании является работа над проектом “Развитие Инженерной Культуры”.
Наша цель - помощь в воспитании у дошкольников инженерного мышления, что включает себя не только математическое и естественно-научное образование, но и развитие аналитического, пространственного, проектного, критического, творческого мышления и многое другое
Наша цель - помощь в воспитании у дошкольников инженерного мышления, что включает себя не только математическое и естественно-научное образование, но и развитие аналитического, пространственного, проектного, критического, творческого мышления и многое другое
Развитие инженерной культуры
Что мы понимаем под “инженерной культурой”?
Для нас это не только и столько научно-технические дисциплины, сколько отношение к мыслительной деятельности и формированию ключевых компетенций у дошкольников
Какие задачи придется решать?
Мы приходим к выводу, что инженерная культура, инженерное мышление обязательно включает в себя навыки из всех образовательных областей (согласно ФОП ДО), в том числе речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие. Развитие инженерной культуры требует работы в рамках большинства, если не всех основных задач образовательной деятельности
Для чего это нужно?
Это необходимо и для полноценного дошкольного образования, и для подготовки к школе и для всего дальнейшего образования ребенка, независимо от того, будет ли оно больше ориентировано на естественно-научные или на гуманитарные дисциплины
Что мы можем сделать для развития инженерной культуры в дошкольных образовательных организациях?
Как нам помочь преподавателям и другим сотрудникам ДОУ повысить качество математического и естественно-научного образования?
Наш подход - анализ и системное формирование развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в соответствии с базовыми дидактическими принципами. Наш приоритет - обеспечение преемственности образовательной деятельности: от простого к сложному, от группы к группе, от дошкольного к начальному общему образованию, по всем образовательным областям
Наш подход - анализ и системное формирование развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в соответствии с базовыми дидактическими принципами. Наш приоритет - обеспечение преемственности образовательной деятельности: от простого к сложному, от группы к группе, от дошкольного к начальному общему образованию, по всем образовательным областям
Оборудование для РППС
Математическая мастерская
Математическая мастерская в детских садах — это развивающая предметно-пространственная среда, направленная на формирование элементарных математических представлений у дошкольников. Такая мастерская включает игры, пособия и оборудование, которые стимулируют умственную и познавательную деятельность, развивают способности ребенка.
Создание математической мастерской помогает:
Создание математической мастерской помогает:
- Ознакомить детей с понятиями: количество, счёт, величина, форма предметов
- Развивать сенсорные, предметно-действенные способы познания математических свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение
- Освоить экспериментально-исследовательские способы познания: экспериментирование, моделирование, трансформация
- Развивать логические способы познания математических свойств и отношений: анализ, абстрагирование, отрицание, сравнение, классификация
- Овладение математическими способами познания действительности: счёт, измерение, простейшие вычисления
Центр алгоритмики
Алгоритмика - область знаний, объединяющая логику и математику, проектное и аналитическое мышление. Ребенок должен научиться ставить задачу, разбивать ее на несложные, элементарные подзадачи, находить для них решение и, наконец, объединяя их, формировать решение основной задачи и оценивать его правильность. С одной стороны, трудно переоценить важность каждого из этих навыков как для дошкольного образования, так и для всех последующих этапов образовательного процесса. С другой стороны, эти навыки вместе как раз и представляют собой создание и отладку алгоритма - именно этому и учит алгоритмика
Агротехнический уголок
В рамках федерального проекта “Кадры в АПК” уже с 2025 года в школах создают агротехнологические классы и оснащают их необходимым оборудованием. Наш приоритет - обеспечение преемственности образовательной деятельности, а, стало быть, агротехническое направление в дошкольном образовании также требует особого внимания. К тому же, нельзя забывать, что одним из направлений образовательной области "Познавательное развитие" согласно ФГОС ДО является формирование основ экологической культуры, знаний о роли человека в природе
Часто задаваемые вопросы
Инженерная культура подразумевает наличие самых различных теоретических и практических навыков у ребенка, например:
- пространственное мышление и воображение — умение мысленно представлять объект в разных ракурсах
- аналитическое мышление — умение разобрать объект на части, понять связи и принципы его работы
- проектное мышление — умение действовать от замысла к результату, планируя этапы работы
- критическое мышление — умение оценить свой продукт, найти ошибки и пути их исправления
- Развивать сенсорные, предметно-действенные способы познания: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение
- Освоить экспериментально-исследовательские способы познания: экспериментирование, моделирование, трансформация
- Развивать аналитические и логические способы познания: абстрагирование, отрицание, сравнение, классификация.
- Овладение математическими способами познания действительности: счёт, измерение, простейшие вычисления.
- Развивать интеллектуально-творческие проявления детей: находчивость, смекалку, догадку, сообразительность, стремление к поиску нестандартных решений.
- Научить детей ориентироваться в пространстве и во времени
Системный, комплексный подход к этому направлению требует работы во всех пяти образовательных областях с определенным приоритетом задач и содержания образовательной области "Познавательное развитие"
Системный подход к формированию развивающей предметно-пространственной среды подразумевает прежде всего строгое следование требованиям ФГОС ДО:
- содержательная насыщенность
- трансформируемсть
- полифункциональность
- вариативность
- доступность
- безопасность
Контакты
Мы всегда на связи, чтобы ответить на ваши вопросы.
8 800 123-45-67
office@activenv.ru
office@activenv.ru
Изображения: Unsplash [Tina Floersch, Michał Bożek, zhenzhong liu, Fabian Centeno, enkuu smile, Husniati Salma, Sanket Mishra, Eduardo Pastor, Jason Leung, Benson Low, NHN, Vitaly Gariev, Anna Mysłowska-Kiczek, Jelleke Vanooteghem, Xiao daCunha, Dámaris Azócar, Dwi Cahyo, monster of moon, Catherine Breslin, Shivam Tiwari, ŞULE MAKAROĞLU, Herlambang Tinasih Gusti, Fajar Herlambang STUDIO, Ryan Bridges, Khoiru Abdan, Luke Witter, michael schaffler, Gabriel Vasiliu, Yosi Prihantoro, EA 212, Brett Jordan, Alexa V, Gautam Arora, Maxim Tolchinskiy, Helena Lopes, 东旭 王, Rewired Digital, Holly Landkammer, Khanh Do, freetime Jam].
Перед использованием, пожалуйста, ознакомьтесь с Условиями использования Unsplash. Вы можете удалить этот блок.
Перед использованием, пожалуйста, ознакомьтесь с Условиями использования Unsplash. Вы можете удалить этот блок.
